Por onde para a Educação!?

Mestrado em Gestor e manutenção de Campos de Golfe

Se o vosso Objectivo Pessoal é conseguirem obter o Grau de Mestre, saibam que agora o podem fazer com este novo Curso que a Universidade do Algarve e seus serviços académicos publicaram (ver aqui na integra). Isto sim é que é investir em Turismo...(risos) Afinal onde anda a nossa Educação? Teremos de facto um País que se está a transformar num campo de golfe? Estarão em preparação, outros mestrados tal como :a arte de carregar tacos, ou aparar a relva…

Será que teremos posteriormente um grau de doutoramento ?

Numa altura em que nos chegam ao Mail estágios de colegas(alunos e Enfermeiros) que referem estar indignados por fazerem estágios sem que esteja presente um Enfermeiro (mesmo que seja observação), só esta noticia para nos fazer rir !

O Nosso Portugal no seu Melhor..

Cuidados Paliativos e Enfermagem Oncológica em debate

A Escola Superior de Enfermagem do Instituto Politécnico de Viana do Castelo [ESEnf-IPVC] vai ser palco do I Congresso Multidisciplinar das Pós-Graduações em Cuidados Paliativos e em Enfermagem Oncológica, nos dias 28 e 29 de Março. Alguns nomes reconhecidos na área da saúde constam já do painel de oradores.

"O mote para o desenvolvimento deste congresso será dado pela mesa redonda que abordará o “estado da arte em Oncologia e Cuidados Paliativos”, discussão esta à qual se seguirão novos debates em torno de temáticas como “Da pragmática da comunicação aos desafios da comunicação em saúde”, “O Sofrimento no doente, família e profissional de saúde”, “Promover o conforto controlando a dor….das terapias convencionais às terapias complementares”

O segundo dia, 29 de Março, prevê a abordagem da problemática “Abordar a Sexualidade …. Um primeiro passo para a intervenção”, temática que será seguida pelo painel “Morte ou Eternidade? … Diferentes perspectivas”.

Para consultar ou saber como se inscreverem cliquem aqui ou na imagem.

Luto pela Educação e Saúde

"Passem já a palavra!!! Estamos de Luto pela Educação e Saúde" .

"Se és Enfermeiro, Professor, Educador ou ou te identificas com a causa defendida por estas classes de trabalhadores:

1. Coloca uma bandeira preta na janela da tua casa (pode ser pano de forro preto, leve para voar e sinalizar, ou como este laço), como sinal de solidariedade e de união."

2. Passa a palavra por msg, sms, jornais locais ou até nacionais e também na blogosfera.

Perante o actual calendário de discussão politica sobre as novas carreiras, fica aqui a nossa nota de protesto, perante anos de injustiça e de discriminação Remuneratoria e de Carreira!

Porque muitos são os desafios que os Enfermeiros acreditam poder auxiliar a transpor ...

No entanto só se consegue motivar grupos profissionais envolvendo-os na discussão e sobretudo Valorizando-os. Para tal a sua Formação e seus Conhecimentos terão que ser respeitados e estimulados, devendo ser mesmo rentabilizados e para que tal aconteça temos que sair do Paradigma em que Só há investimento Formativo deste profissionais. Esclarecendo e reportando-me à minha classe profissional.

A formação que os Serviços exigem, que o Estado Beneficia e estimula terá que ser paga. Isto é uma simples Lei do Mercado. Se Necessita de profissionais especializados terá que investir na sua Formação e diferencia-los!

Precisamos desta União como cidadãos, como Enfermeiros

O nosso comportamento afecta, quer positiva quer negativamente, a relação que estabelecemos como os outros, quer doentes quer Profissionais.

Seguindo esta linha de pensamento, se desejamos que as pessoas com quem nos relacionamos modifiquem o seu comportamento, temos que agir no sentido de modificarmos, a nós próprios, o nosso comportamento. Precisamos de UNIÃO tal qual o vídeo que aqui deixo.

Se a Enfermagem QUER MUDAR neste século, terá que evoluir para um Ser profissional flexível, motivado, aberto à mudança e permanentemente actualizado na área do saber, saber fazer e, com grande ênfase, para o saber ser.

Considero que Enfermagem Necessita deste tipo de Comportamentos, que Unam a Classe, tal qual estes toureiros (confesso que detesto este "desporto"), mas os seus Actos perante a adversidade reflectem aquele Sentimento de Honra e de pertença que parece estar esquecido.

• Quantas vezes presenciamos criticas nas costas dos colegas, por colegas...?
• Quantas vezes não se ensina o colega ou nos disponibilizamos para ajudar só porque queremos ter só nós as Competências? (...)

Termino dizendo que é o juízo da Imagem que o indivíduo faz de si como Cidadão e Profissional, que o liga a determinados sentimentos de Vergonha ou de Orgulho, que poderão ser facilitadores ou inibidores de determinado comportamento. Poderemos nós igualar este exemplo do vídeo e encarmos juntos os desafios que nos surgiram? Boa Semana deTrabalho.

Ps:Tentarei escrever com mais frequência, mas o tempo é escasso e o Cansaço muito.

Alunos de Enfermagem Vs Supervisão Clinica

No meu local de trabalho senti uma lacuna na supervisão de alunos, pelo que considerei necessário investir e saber mais, em suma adquirir novas competências. Criou-se um Grupo de Trabalho!

Findado o curso, percorro a memória, vasculho os apontamentos e textos fornecidos e chego à conclusão que o caminho apenas se inicia. O trabalho leva a formação e o contrário também se torna verdade. Assim o que posso dizer sobre o conteúdo assimilado?

Enfermagem assume cada vez mais um papel primordial em todos os domínios da assistência ao indivíduo tanto num contexto hospitalar como num contexto domiciliário. Exige-se hoje do profissional não só o saber, saber fazer e saber ser enfermeiro, como também saber transformar-se, no sentido de acompanhar a permanente evolução que se observa, bem como saber- pensar enfermagem.

Partindo da afirmação anterior questionei-me; de que forma poderemos aproveitar a formação e os modelos apreendidos no curso de Licenciatura e aplica-los à formação de pessoas e de futuros Enfermeiros?

O supervisor clínico deve auxiliar o aluno a construir o seu conhecimento, actuando enquanto “modelador de mentes e actuando na ponte entre a teoria e a prática, tendo em conta que este percurso deverá ser trilhado passando sempre na casa dos Porquês?

O aluno de enfermagem enquanto possuidor de conhecimentos teóricos e práticos vê-se assim envolvido num processo formativo complexo, que tem como finalidade o seu crescimento enquanto aluno e enquanto pessoa.

Citando Zheichnner, 1993 “Não é a prática que ensina… é a reflexão sobre a prática”. Nesta linha de pensamento e afirmando que Enfermagem tem um corpo de conhecimentos (saberes) próprios que permitem a aquisição de uma base de sustentação sólida, que oriente a prática e a formação, considero que deverá caber ao Supervisor Clínico no contexto da prática clínica, o papel de auxiliar o aluno a descobrir a sua identidade.

Em suma ao aluno exige-se que queira aprender (principio da auto-implicação do aprendente) e ao supervisor que promova a aprendizagem e prática reflexiva, no entanto a existência de diferenças entre personalidades e experiências podem conduzir a erros na avaliação e no processo formativo.

“Comunicar é saber calar e dar voz aos silêncios” (Sérgio Soares, 2000), uma vez que se desejamos que as pessoas com quem nos relacionamos modifiquem o seu comportamento, temos que agir no sentido de modificarmos, nós próprios, o nosso comportamento.

Como aluno deste curso de em Supervisão Clínica aprendi que não é fácil avaliar, uma vez que a todo este processo temos inerente uma recolha sistemática de informação, sobre a qual se formula um juízo que facilite a recolha de informação.


A tarefa não é fácil! Recomendo esta Formação e já tenho saudades deste grupo de trabalho que se criou. Conforme prometido deixo a imagem do ultimo dia.

BILBIOGRAFIA

>BACH, Richard- Mensagens para sempre. Cascais: Arte Plural edições, 2001, pág. 85, pág. 15
>CARVALHO; Maria Manuela – A Enfermagem e o Humanismo, Lusociências Editores, 1996, pág. 25
>FR. BERNARDO, O P. – Humanizar-se para cuidar, pág. 59-.62
>HENDERSON, V.. Basic PrincipIes of Nursing Care. New York: Internacional Council of Nurses, 1969. 51 p.
>PINTO, Vítor Feytor – Humanização e qualidade de vida. Servir. Lisboa: vol. n.º 44, n.º 1 (1996), Pág. 14
>SERRÃO, Daniel- A pessoa humana, fundamento da qualidade global. Acção Médica, Porto: n.º 2 ( Junho 1994), pág. 5
>WATSON, Jean Enfermagem: ciência humana e cuidar, uma teoria de Enfermagem.Lusociências, 2002, p. 55

A avaliação dos Professores....pelos Pais!!!

Não deveria ser o aluno a querer modificar comportamentos e atitudes? Enfim, modernidades? Deixo a expressão, podem completar, "no meu tempo...